Уроки русского языка

Количество часов: ≈100. 10 модулей по 10 занятий.

Описание уровня: Ребёнок сможет общаться на элементарном уровне в минимальном количестве ситуаций повседневной жизни с использованием крайне ограниченного набора языковых средств. Это минимальный уровень коммуникативной компетенции.

Лексический минимум: ≈800 единиц.

Умения и навыки после прохождения курса:

1. Чтение: уметь понимать знакомые слова и имена, читать простые предложения (в рекламе и объявлениях, на вывесках и указателях, в меню, расписании и т.п.); находить конкретную (необходимую) информацию в небольших текстах, относящихся к повседневной жизни.
2. Письмо: уметь написать короткие записки, открытки и сообщения; максимально просто рассказать о себе, о друзьях, о семье, о рабочем дне, о своем свободном времени с опорой на вопросы; заполнить небольшую анкету о себе (имя, возраст, место жительства и т.д.).
3. Аудирование: уметь понимать знакомые слова, простые фразы, основные темы, содержание звучащего текста и коммуникативные намерения говорящего в коротких диалогах и монологах в ситуациях ежедневного общения, особенно если человек говорит медленно, перефразирует и помогает понять его.
4. Разговорная речь: уметь поддерживать диалог в простых ситуациях; уметь отвечать на вопросы о себе, о друге, о семье, о рабочем дне, о свободном времени и т.д., особенно если человек говорит медленно, перефразирует и помогает понять его.

Количество часов: ≈100. 10 модулей по 10 занятий.

Описание уровня: Ребёнок сможет общаться на элементарном уровне в стандартных ситуациях повседневной жизни, владеет самыми простыми типовыми языковыми средствами. Это начальный уровень коммуникативной компетенции.

Лексический минимум: ≈1300 единиц.

Умения и навыки после прохождения курса:

1. Чтение: уметь читать очень простые и короткие тексты, взятые из повседневной жизни (журналы, газеты, реклама, вывески, надписи, указатели, объявления, меню, расписание и т.п.); находить конкретную (необходимую) информацию в текстах, относящихся к повседневной жизни; понимать основную информацию (главные идеи) в адаптированных текстах страноведческого, информационно и социально-бытового характера на повседневные темы (если это небольшой простой текст с прозрачной логической структурой и/или если к нему есть иллюстрации).
2. Письмо: уметь написать короткое личное письмо, записку, сообщение (например, с благодарностью, с приглашением или поздравлением); максимально просто изложить основное содержание текста-источника с опорой на вопросы; заполнить небольшую анкету о себе (имя, возраст, место жительства, интересы и т.д.).
3. Аудирование: умение понимать простые фразы и основную информацию (тему, коммуникативные намерения говорящего, указание на место, время, причину и т.д.), представленную в коротких диалогах и монологах в ситуациях ежедневного общения, особенно если человек говорит медленно и помогает понять его; умение понять диалоги на хорошо знакомые темы или в типичной ситуации; умение понять незнакомые слова по контексту или по аналогии с первым (основным) языком.
4. Разговорная речь: уметь инициировать и поддерживать диалог в простых ситуациях стандартного типа; поддерживать беседу о себе, друге, семье, учебе, изучении иностранного языка, рабочем дне, свободном времени, родном городе, здоровье, погоде, а также построить собственное небольшое высказывание на основе прочитанного текста; владеть нормами этикета (приветствие и прощание, извинения и т.д.).

Количество часов: ≈200. 2 подуровня по 100 часов, в каждом 10 модулей по 10 занятий.

Описание уровня: Ребёнок сможет общаться на среднем уровне в реальных ситуациях повседневной жизни, владеет основными языковыми средствами. Это средний уровень коммуникативной компетенции, означающий способность ребёнка самостоятельно ориентироваться в большинстве стандартных повседневных ситуаций и решать значительную часть возникающих перед ним бытовых проблем и задач.

Лексический минимум: ≈2300 единиц.

Умения и навыки после прохождения курса:

1. Чтение: уметь читать небольшие тексты из газет, журналов и книг, тексты, взятые из повседневной жизни (журналы, газеты, реклама, вывески, надписи, указатели, объявления, меню, расписание и т.п.); понимать публицистические, учебно-научные, научно-популярные и социально-бытовые тексты, в которых используются достаточно употребительные слова и конструкции; понимать основную информацию (главные идеи), общее содержание прочитанного, отдельные детали, выводы и оценки, чувства и намерения автора.
2. Письмо: уметь написать простой короткий связный текст на одну известных тем (о себе, о своей семье, о школе и об учёбе, об изучении иностранного языка, о распорядке дня, о свободном времени, о месте, где ты живёшь, о здоровье или здоровом образе жизни, о погоде или экологии); изложить содержание прочитанного или прослушанного текста на предложенную тему; написать небольшой текст на одну из интересующих ребёнка тем.
3. Аудирование: уметь понимать короткие диалоги и извлекать фактическую информацию (тема, коммуникативные намерения говорящих, место, время, цель, причина, отношения, характеристика объектов и т.д.), представленную в них; понимать развернутые диалоги и монологи и выражать отношение к высказываниям или поступкам говорящих; понимать звучащие тексты в ситуациях ежедневного общения (объявления, новости и т.д.), а также звучащие тексты новостного характера или тексты, связанные с интересами ребенка.
4. Разговорная речь: уметь участвовать в диалогах в достаточно широком круге ситуаций повседневного общения; начинать, поддерживать и завершать беседу; вести разговоры на различные темы (о себе, друге, семье, учебе, изучении иностранного языка, рабочем дне, свободном времени, родном городе, здоровье, погоде и т.д.); формулировать собственное высказывание на основе прочитанного текста; владеть нормами этикета.

Количество часов: ≈200. 2 подуровня по 100 часов, в каждом 10 модулей по 10 занятий.

Описание уровня: Ребёнок сможет общаться на достаточно высоком уровне во всех сферах жизни. Это продвинутый уровень коммуникативной компетенции, означающий способность ребёнка самостоятельно ориентироваться в большинстве коммуникативных ситуаций, пользоваться разными стилями языка, а также учиться на русском языке.

Лексический минимум: ≈8000 единиц.

Умения и навыки после прохождения курса:

1. Чтение: уметь понимать различные тексты описательного и повествовательного характера с элементами рассуждения, а также тексты с ясно выраженной авторской оценкой; читать современную художественную литературу (следить за ходом событий, изложенных в тексте; выражать отношение к прочитанному); находить в тексте фактическую информацию, выделять главную и второстепенную информацию; определять тему и идею текста.
2. Письмо: уметь излагать содержание прочитанного или услышанного в виде плана или конспекта; писать собственные тексты информативного характера; письменно делать сообщения на разные темы, готовить доклады.
3. Аудирование: уметь понимать диалоги с четко выраженным отношением говорящих и извлекать фактическую информацию (тема, коммуникативные намерения говорящих, место, время, цель, причина, отношения, характеристика объектов и т.д.), представленную в них; понимать развернутые диалоги и монологи и выражать отношение к высказываниям или поступкам говорящих; понимать звучащие тексты в ситуациях ежедневного общения (объявления, новости и т.д.), а также звучащие тексты учебного или новостного характера, а также тексты, связанные с интересами ребенка; понимать содержание художественных фильмов, если их герои говорят на литературном языке.
4. Разговорная речь: уметь участвовать в диалогах в достаточно широком круге ситуаций; начинать, поддерживать и завершать беседу; вести разговоры на различные темы; формулировать собственное высказывание на основе прочитанного текста, рассказывать об увиденном; выражать собственное мнение и давать оценку; владеть нормами этикета.

Количество часов: ≈200. 2 подуровня по 100 часов, в каждом 10 модулей по 10 занятий.

Описание уровня: Ребёнок сможет общаться с носителями языка на высоком уровне во всех сферах жизни.

Лексический минимум: ≈10000 единиц.

Умения и навыки после прохождения курса:

1. Чтение: уметь понимать и интерпретировать различные тексты, относящиеся к социально-культурной и бытовой сферам общения, в также читать художественную литературу; понимать тексы различных стилей и жанров.
2. Письмо: уметь писать тексты различных стилей и жанров, демонстрируя способность анализировать и оценивать информацию; создавать письменные сообщения с конкретной целью и для конкретного лица; писать тексты на свободную или предложенную тему.
3. Аудирование: уметь понимать развернутые сообщения сложной структуры, даже если смысловые связи недостаточно выражены; понимать звучащие тексты как целое, понимать детали, демонстрировать способность оценивать услышанное и оценивать отношение говорящего к предмету речи.
4. Разговорная речь: уметь понятно и подробно говорить на сложные темы, строить сложные по композиции высказывания, развивать отдельные мысли и делать выводы; уметь поддерживать диалог, используя разнообразные языковые средства для реализации различных целей и тактик речевого общения.